家谈分级阅读:需要大家共同来面对和思考
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家谈分级阅读:需要大家共同来面对和思考
作者:佚名    文章来源:中国教育报    点击数:    更新时间:2009/11/21

  中国大百科全书出版社总编辑徐惟诚:搞好分级阅读,重在做好调研工作,而调研最重要的是细致的科学研究,研究儿童心理学,研究人的认知发展规律。

 

  中国作家协会副主席高洪波:分级阅读有3个必须坚持的原则,一是赶早不赶晚,二是分小不分大,三是分级不分家。

 

  中国出版工作者协会副主席海飞:分级阅读的初选不能太死,太死就可能呆板。分级阅读做好了,对我们提高国民素质,为孩子打下坚实的基础非常有好处。

 

  首都师范大学教授金波:分级阅读需要我们大家共同来面对和思考,因为它牵扯的面非常广,特别是审美、趣味等都是科学的命题,我们需要进一步思考,做好实践环节。

 

  “知心姐姐”卢勤:阅读需要成长,要有分级的过程。阅读习惯要从小养成,分级阅读应该从刚出生的孩子就开始。

 

  儿童阅读推广人王林:影响分级阅读的因素,要从人、书、环境3个方面来综合考虑,其中,人和书的因素是直接因素,环境的因素是间接因素,但是它们都在一个大的系统中影响着对儿童分级阅读的判断和实施。

 

  SCHOLASTIC出版集团亚洲区总裁琳达·瓦理查:当图书能适合孩子的年龄并能配合孩子独立阅读水平时,这样的分级才是科学的分级,才能更快地促进提高孩子阅读水平的提高。

 

  国家新闻出版总署图书司洪勇刚:分级阅读要考虑孩子的读书量和阅读心理等诸多因素,不能因为经济因素而影响了其权威性,需要有众多专家来支撑,形成一定的权威性和科学性。

 

  山东省德州跃华学校小学部主任李怀源:儿童分级阅读,主旨应是儿童在需要阅读的时候,能读到应该读的书。分级阅读的终极目标应该是培养儿童的习惯,用好书浸润他们的心灵。

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