历史走向生本教育
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历史走向生本教育
作者:象达中学    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/12/13
    我们常听到的是:历史课好闷,历史课就是讲故事……;我们也有老师说,历史课是不被重视的,是副科。造成这种局面的原因是多方面的,当前新课改要求历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合,按照学生的兴趣特点、情感特点和思维特点,培养学生的爱好、历史情感和思维能力等,这就是"生本教育"。"生本教育"主张:"一切为了学生"、"高度尊重学生"、"全面依靠学生"。 在新课改中,理念是行动的先导和灵魂,我们必须实现从"知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变"。
    一、在实施历史"生本教育"的过程中,应避免的几个错误认识:
    1、他们的学生素质高、基础好,可以做生本,我们的学生基础太差,做不了生本。
    2、某个学科好做生本,我这个学科不好做生本。
    3、小学(中学)好做生本,中学(小学)不好做生本。
    4、生本适合条件好的学校。(比如需要多媒体等)
    5、生本教育模式吗?给我们一个模式,让我们去操作。不然,理论和实践总是脱节的。
    6、生本教育与传统教育结合,就完美了。
    7、生本对教师的要求更高。
    二、在实施历史"生本教育"的过程中,应树立的几个正确认识:
    1、生本适合每个学校、每个学科、每个教师、每个学生。因为生本追求的是找到教育的本质,而教育是面向所有人的。
    2、生本有原则,但不提倡固定模式,更无定法。
    3、生本不只是一种理念,也不只是一种方法。简单寻求方法的改革是不可能成功的。首先是观念的改变。观念不改变,就没有教育的改变。
    4、改革教育教学,首先从自己(老师)改起。而不是从学生改起。
    5、方法当然有,但要我们每个人自己去探索。就像生命成长的过程,到了这个阶段,才会遇到这样的问题、达到这样的目标,不可能跨越。
    6、我们追求教育的本质,不但使人人能学好,还要使人人能教好。
    三、在实施历史"生本教育"的过程中,生本教学的核心步骤
    核心是:1、把教转化为学(怎么学):好学
    学习是一种主动探究的过程;教师是一个帮助者,而不是灌输者
    2、课程重组(学什么):爱学
    阅读-思考-表达
    例如我在上《中国民族资本主义的曲折发展》一课时提出了以下问题, 并给学生印发了有关中国近代时期荣氏家族民族工业的兴衰历史的资料,让学生思考:
    ①从荣氏家族工业在近代的兴衰历史中概述民族资本主义的曲折发展历程。
    ②在近代历史上, 荣氏企业发展最快的是哪个时期? 荣氏兄弟为什么选择此时投资面粉业和纺织业?
    ③荣宗敬曾论述过"实业救国杜侵略"的思想, 张骞也主张"实业救国", 他们都把"振兴实业"看作救国的根本途径。你认为这种方案能成功吗? 为什么?
    ④从荣氏家族民族工业在近代的兴衰历史中, 你认为影响中国近代民族工业发展的因素有哪些?
    ⑤请从生产力和生产关系, 经济基础和上层建筑关系的角度, 探讨近代民族工业发展的地位和作用。
    例如,讲《空前严重的资本主义世界经济危机》一课,不妨这样设问。1929年10月24日,是让世界震惊的一天,人们称之为"黑色的星期五"。这一天,以美国纽约华尔街股市崩溃为标志的资本主义世界经济危机像火山一样爆发了。纽约股市为什么有如此巨大的威力,会引发世界经济危机?为什么是股市而不是其他行业的崩溃标志经济危机的爆发?危机爆发后,华尔街成为美国人心目中一切痛苦的根源,你认为这种观点正确吗?现在的学生对股票并不陌生,通过这样层层深入的提问,抓住学生求知的心理,可引起学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和创造性,
    使学生及早地进入最佳状态,从而提高课堂教学效率。
    四、在实施历史"生本教育"的过程中的简单思考
    在实施历史"生本教育"的过程中,我们必须改变旧的教学观念,真正建立起与新课程相适应的体现素质教育的生本教学观念。但如何具体实践还会遇到一些困难诸如:历史教师应该怎样转变传统教学观念,牢固树立"以学生为主体"的教学理念,在教学中贯彻"生本教育";如何进一步使学生带着兴趣走进历史课堂;教师怎样才能更好地利用小组合作的学习方式,积极创设和谐的学习环境;进一步加强使用多媒体手段,如何构建基于信息技术的历史教学新课堂……这些初浅的认识,不足之处还请方家赐教。
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