[图文]《学校管理的50个典型案例》:给摸索中的校长带来光明
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《学校管理的50个典型案例》:给摸索中的校长带来光明
作者:佚名    文章来源:中国教育报    点击数:    更新时间:2009/7/9

  优秀校长在应对危机中成长——品读《学校管理的50个典型案例》

 

  ■江苏省苏州工业园区莲花学校副校长  焦晓骏 

  管理的精髓在判断,案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。结合案例反思自身,校长会更快地学会应对真实的危机与困境,更好地管理好、经营好自己的学校

 

 

程凤春主编,华东师范大学出版社2009年1月出版 

 

  一所学校的发展离不开教师、学生和相关管理人员的共同参与、努力和奉献,也需要社会各界的关心和支持,但校长无疑是最具影响力和决定性的要素。那么,作为学校管理者,如何才能担当起一校之魂的责任?如何才能完成聚集教师精神的使命?最近读到的一本《学校管理的50个典型案例》,也许会给在黑暗中摸索的校长们带来一丝光明。

 

  主编程凤春是北京师范大学教授,对教育管理既有扎实的专业基础、丰富的实践经验,更有广阔的国际视野。正如他在前言中介绍的,管理的精髓在判断,案例讨论就是培育判断能力的一种模拟实践。案例学习法是成本最低、效果最好的自我发展方案,它让学习者直面大量的“真实情境和困境”,让枯燥的理论知识与繁杂的实际问题变得鲜活,既趣味盎然又井然有序。这使我想起大学时学围棋的例子:喜欢下围棋的伙伴们最喜欢与教练进行有关“下一手”的研讨。大家先各自根据形势判断分析下一步棋的落点,然后聆听教练的分析与解答。这种训练对提高棋力的帮助往往远超实战的功效。

 

  程凤春的团队就是这样一群“教练员”。在列举案例并提出一些挑战性的问题后,你自然会对问题的处理方案形成判断,但到底哪里才是正确的“下一手”?如果“落子”在别处有何不妥?对此,“教练员”们会给予翔实、中肯的分析和解答。例如,在“校长经常插手教学工作合适吗”一章中,讲到一位对教学管理比较内行的张校长。他在履新不久后,决定通过发挥自己在教学管理上的优势来树立威信。然而,分管教学的李副校长曾做过多年教务主任,同样经验丰富、管理有方。于是,他们俩在工作中难免会出现争执与误解。对于这个案例,“教练员”给出的思考题是:

 

  1.你认为张校长对校长的职责和权威的理解是否正确?为什么?

 

  2.请结合校长自我管理的相关理论,探讨校长该如何履行职责、树立校长威信?

 

  3.如果你是李副校长,你将如何做好教学副校长的工作?

 

  上述两位校长不和的问题在现实学校中具有一定的普遍性,但孰是孰非却难下结论。履新校长急于依托自己的强项来树立威信,而分管副校长偏偏是行中好手难免固执己见,是否应当各打五十大板?在一番苦苦思考后,我仍没有想到满意的回答,于是只好翻到下页。在这儿,“教练员”的分析令人心悦诚服。他们将着眼点放在了张校长“折腾”的目标上——校长应当靠什么来树立威信?校长应具备什么样的权威观?文章指出,真正的领导者不一定自己的能力要比别人强,重要的是善于出思路、会用人,因为领导艺术就是用人的艺术。所以,结论再明白不过:张校长错了,他的出发点就错了!读完这个案例,我们明白,树立校长权威的重要方法是树立领导集体的权威,学会授权才是破解管理冲突的重要法宝。

 

  在书中,类似具有广泛代表性的案例有50个,分布在学校发展、用权力与用干部、人事管理、德育管理、教学管理5个栏目中。每一个案例都让人感觉就是我们身边曾经发生、正在发生或是随时可能会发生的。如“学校门口的饮食摊”、“校长的越级指挥”、“下午的签到该不该取消”、“缺勤问题的处理”等都是我们在现实中必须面对的困惑,而如何消解正副主任的矛盾、如何对付“刺儿头”老师、评谁做优秀教师、推谁做教导主任,等等,更是经常让校长们备受困扰、左右为难,甚至令人哭笑不得的烦心事。不过,后面的分析文章不仅会使人茅塞顿开,还能引发触类旁通的思考。

 

  令人惊喜的是,作者的分析绝不止于就事论事,而是将许多管理学概念融入其中,做到了有的放矢,案例确凿,言出有据。例如,管理者的决策风格的分类与特点、学校发展战略的四个要素、SWOT分析表、品牌促销战略,等等。这些理论知识的介入使这本书案例浅显、内容丰富、方法实用,增添了浓郁的学术色彩。

 

  我甚至觉得,本书不仅是校长们必备的案头书,还是学校培训行政人员培训的教材。抛开身边琐碎的纷争,大家可以围坐在一起,就一个个案例抛出观点,提出设想。从成功中学习经验,从失败中汲取教训,从困境中学脱身之道,从危机中学化解良方。更重要的是,当每个管理干部都学会了换位思考、换角度思考的时候,你不仅已经成长为一个成功的校长,而且有了优秀的管理团队。

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