看魏书生《班主任工作》讲座心得体会
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看魏书生《班主任工作》讲座心得体会
看魏书生《班主任工作》讲座心得体会作者:张丽星    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/11/25
         这段时间我看了魏书生的讲座,受益非浅。 特级教师魏书生教书令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切,我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言,丰富的事例,讲述了他在班主任工作中的举措,即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于接受你的教育,发展每一位学生的人性、善性,其实就是因材施教,针对学生的差异,分层施教。学生的现有知识水平和智力水平是进一步学习提高的基础,因此应当对不同水平层次的学生采取不同的要求,不同的方法,分层教学、分层辅导、分层推进,使全体学生都在原有的基础上有所提高,各得其所。他用一位考试只有8分的学生作为例子,讲述了他的教学方法,首先就是激发学生的学习兴趣,让学生抛弃"我不行"的观念,看了试卷上的题目,让学生自己制定目标,那些分能得到,第一周学生掌握生字词,第二周掌握这册教材中的作者,作者的生平,代表作,文章的体裁,第三周……这样让那位学生一步一个脚印的,扎扎实实的让那位学生从8分逐步提高学习成绩,达到60几分数。除针对学生的基础特点,让学生自行攻破那些较为基础的题目,同时激发学生善行。每一位学生总是希望自己是好的,教师不要去刺激学生的淘气神经。看了我认为高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生说他一靠民主,二靠科学。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。"民主"管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识:虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体;从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的.他还鼓励让学生进行自我管理,是"人本"思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他:"您还能做我们的班主任吗?"魏书生说:"为什么不能?"学生说:"我们看您太累了!""那我就请副班主任来管嘛!"学生问:"副班主任在哪?"魏书生说:"就在每位同学的脑子里!"谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。制其新颖之处表现在四个方面:1、全员参与,相互制衡。在魏书生的班中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理,教师如何不轻松?2、照章办事,责任明确。"人人有事做,事事有人做",且凡事皆有章可循。3、管理教学,相互结合,管理的目的是服务于教学中,魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素,比如让学生写"说明",目的是让学生进行自我教育,但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系,但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?一切从平常开始,以一颗平常心去对待所有的人,所有的事,再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人,他始终有着一颗平常心的,一直做着平常事。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节,用心去体会这些。
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