莉:读《教育智慧从哪里来》有感
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莉:读《教育智慧从哪里来》有感
作者:佚名    文章来源:中国教育报    点击数:    更新时间:2009/10/8

[暑期征文·教育专业组]

 

  你的爱有智慧吗——读《教育智慧从哪里来》有感

 

  ■湖北武汉市汉阳区钟家村小学 肖莉

 

  从我刚踏入教育之门时,我就认为,有教育智慧的教师才是一名合格的教师,懂得如何运用智慧的教师才是一名优秀的教师。暑假学校发了《教育智慧从哪里来》一书,立刻让我爱不释手,这本书讲的是教师要懂得如何运用智慧。在读这本书时,我同书中案例里的教师有一个共同认识:爱,能够改变一切。但看了王晓春老师对这些案例的点评后,观点却发生了很大的改变。

 

  王晓春老师在书中点评的100个案例都洋溢着教育的美和对教育的反思。他从教师、学生、师生关系、教师与家长关系、管理等5个方面进行点评和剖析,反映了当前学校、社会和家庭教育中普遍存在的问题。

 

  正如书中所说,在我们身边的每个教师都对自己的学生倾注了足够的爱,但付出的爱却不一定能收到良好的效果。而且许多家长也与老师有同感,认为孩子不好教育。王晓春老师也在书中认为,很多孩子的家庭教育都是失败的。那么,是不是也该归因于家长爱孩子爱得不够呢?如果把爱确定为越多越好,那么人们为什么又批评“溺爱”呢?“溺”不就是多而又多吗?爱为什么带来如此多的副作用?能够肯定爱孩子本身没问题吗?问题就在爱的方法上。难道我们就不能静下心来问一问自己,你会爱孩子吗?你的爱有智慧吗?

 

  现实生活中诸多的事实,说明了光有爱是不能够改变一切的,不要把爱太神化了。作为教师,除了爱以外,还要有科学的教育思路和教育方法,而后者是不会从爱中自然产生的。因为谁都会爱。这本书让我明白了,身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧不可少。既要有爱心,又要有教育智慧,才能有效地教书育人。而教师应该具备教育者的专业本领,他们的研究能力是必须靠不断学习和磨炼培养出来的。

 

  书中通过对案例的点评和剖析让读者明白了什么是教育智慧。教育智慧主要是通过教师的教育教学行为来体现的,表现为教师对于事物的规律性、突变性的有效把握和深刻洞悉,有着敏锐地反应以及灵活机智的应对能力。教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师探求教育教学规律的结晶。

 

  那么,我们如何才能拥有教育智慧呢?

 

  首先,师德是教育智慧之源。每个教师先要有良好的师德,才能拥有爱心,只要有责任感、肯钻研,就能创造出属于我们自己的教育智慧。其次,要激发学习热情,提高综合素养。教师个体智慧需要在不断的学习中积累,这种学习首先必须立足于个体经验,外来的知识只有在和教师的个体经验结合的时候,才能被内化。再次,要切实关注教师的实践积累和实践反思。我们的教师一定要逐渐学会理性思维,科学地教育、教学,使教育智慧在吸纳、反思、运用中得到真正的升华。最后,教育的智慧源于对孩子的爱和强烈的教育责任心,源于对孩子的尊重、理解,源于教师对教育行为的反思。

 

  王晓春老师之所以有着深厚的教育功底和教育智慧,离不开他对教育智慧的理解和运用以及在长期的教育实践与反思中不断地创新和升华。

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